T u t o r í a s

Nuestro programa cubrirá estas necesidades mediante la implementación de un modelo estructurado de, a saber: a) estudio, repaso y tutorías a través del uso de la tecnología con programados en las materias de – matemáticas, combinando medios electrónicos ‘en- línea’ y ‘fuera de línea’; b) seguimiento, monitoreo y evaluación con personal docente y de apoyo presencial, integración en las Bellas Artes y Recreación incluyendo un periodo de tutoría y de hacer asignaciones. La naturaleza del proyecto consiste en utilizar estrategias y actividades enriquecedoras en el proceso de enseñanza de las matemáticas , tales como: Dibujar; trazar; bailar; cantar; dramatizar; jugar deportes; escribir un guion, escribir, diseñar y desarrollar un periódico; y, entre otros.

Cada entrada del estudiante al programado  es archivada, desde su hora de entrada y salida hasta las pruebas que toma, las lecciones que observa y/o repite y los ejercicios con los que practica. De esta manera se comprueba no sólo si el/la estudiante está estudiando, sino también qué lecciones y ejercicios están siendo más efectivos en la enseñanza. Lecciones y ejercicios que muestran un nivel de desempeño bajo se pueden modificar en días; aquellos con gran efectividad se pueden usar como base para lecciones y/o ejercicios adicionales.

Los informes generados de esta data van desde Horas de Uso y Porcentaje de Estudiantes hasta Progreso por Estudiante, Progreso por Destreza, Grado o Escuela y Reportes basados en factores demográficos (si se tiene la data demográfica de los estudiantes.) Cada informe se puede emitir semanalmente y la data de cada informe se puede ver en "real-time," permitiendo ajustes y "feedback" en el momento. Esta particularidad de la tecnología y programados a usarse, permite esfuerzos de cambio en un marco de tiempo, que apoya la efectividad, en vez de tener que esperar semanas o meses para "captar" una necesidad o problema.

Una vez el/la estudiante comienza a utilizar los programados, se verá encaminado/a a estudiar y practicar destrezas de matemáticas e inglés en orden curricular, reforzando cada esfuerzo con lecciones y explicaciones, tomando pre-pruebas y pruebas que varían en contenido y presentación para evitar el uso simple de memorización y procediendo en cada momento bajo un enfoque de análisis estadístico que ayuda a mejorar su desempeño y el de sus maestros.

La educación del carácter será llevada a cabo en el proceso de tutorías, reuniones con el o la Trabajadora Social y actividades de bellas artes y recreación usando como marco de referencia la teoría de inteligencia emocional de Daniel Goleman. Estas actividades van dirigidas a desarrollar un mayor auto-conocimiento, una mejor auto-evaluación, confianza en sí mismo, mayor auto-control, confiabilidad, adaptabilidad a los cambios, auto-motivación y deseo de logro, tomar iniciativas, mayor liderazgo, tener mayor empatía, deseo de servir y desarrollar a otros, influenciar mediante la comunicación efectiva, manejar efectivamente los conflictos y trabajar en equipo.